Miliardy by štátu ušetrili inkluzívne školy. Ako?

Miliardy ušetrené vďaka inkluzívnym školám

Slovensko patrí medzi najviac segregované krajiny spomedzi takmer 40 členských štátov OECD, pričom tento stav je zvlášť alarmujúci v súvislosti so vzdelávaním detí so špeciálnymi potrebami. V tomto kontexte sa otázka inkluzívnych škôl stáva kľúčovou pre budúcnosť slovenského školstva. V rozhovore s Annou Symington-Maar, zakladateľkou bratislavskej školy Rozmanita, sa objasňuje, ako by postupné zmenu v prístupe k vzdelávaniu mohlo priniesť obrovské úspory pre štát a lepšie vzdelanie pre všetkých.

Osobné skúsenosti a prax

Anna Symington-Maar sa vrátila na Slovensko po dlhých rokoch života v zahraničí, kde zažila rôzne vzdelávacie systémy. Vo Francúzsku, kde navštevovala bežnú školu, čelila jazykovej bariére, čo ju priviedlo k uvedomeniu si potreby individuálnej podpory. „Na začiatku som nerozumela jazyku a to ovplyvnilo moje známky a sebaúctu,“ povedala. Tento pocit chápe aj z pohľadu detí, ktoré prichádzajú na Slovensko zo znevýhodnených prostredí. Na Slovensku chýba dostatočná podpora pre deti, ktoré potrebujú extra pomoc pri osvojení si jazyka a integrovaní sa do školy.

Podpora, nie ústupky

Symington-Maar zdôrazňuje, že inkluzívne vzdelávanie neznamená znižovanie nárokov na žiakov. Naopak, vo Francúzsku dostávala špeciálnu jazykovú podporu, ktorá jej umožnila rýchlo sa zapojiť do vyučovania. „Neznamená to, že znížime latku,“ hovorí. „Práve naopak, kvalitná podpora vedie k lepším výsledkom.“ Hoci takéto prístupy vyžadujú úsilie a zdroje, výsledky a úspech detí v školách to ospravedlňujú.

Segregácia a jej dôsledky

V Slovensku sa situácia začína komplikovať, keďže deti so špeciálnymi potrebami sa dostávajú do špeciálnych škôl bez potrebnej podpory. Tento trend, so 7 % detí zaregistrovaných v špeciálnych školách, je výrazne nad priemerom EÚ, ktorý je iba 1 %. „Musíme riešiť tento problém a prispieť k inklúzii v bežných školách,“ dodáva Symington-Maar. „Vo vzdelávaní detí so špeciálnymi potrebami môžeme ušetriť zdroje a peniaze, ak sa zameriame na zlepšenie ich integrácie.“

Prínos pre celú spoločnosť

Ak by sa na Slovensku znížil počet detí v špeciálnych školách, mohli by sa prostriedky presunúť do zlepšovania bežných škôl. Rovnako je dôležité, že sa deti s odlišným zázemím učia spolu, čím sa vytvára o viac tolerantná a pestrá spoločnosť. Zároveň sa takto znižuje odliv mozgov, keďže vzdelaní jedinci by mohli zostávať a prispievať k tvorbe hodnôt v krajine. „Keby títo ľudia zostali doma a tvorili hodnotu tu, veľmi by nám to pomohlo,“ uzatvára zakladateľka Rozmanitej.

Vize do budúcnosti

V priebehu nasledujúcich rokov plánuje Rozmanita implementovať praktické nástroje a vyvinúť metodológie, ktoré sa osvedčia nielen v tejto škole, ale aj na iných slovenských školách. Túžba zlepšiť školstvo pre všetky deti, bez ohľadu na ich zázemie, je pre Symington-Maar aj ostatných učiteľov kľúčová. „Naša škola by mala slúžiť ako model pre iné školy, aby ukázala, že inkluzívne vzdelávanie je možné a prínosné,“ dodáva.